Una pallina, un dummy nuovo, una catena di comportamenti già appresi: afferrare il dummy, venire da me, sedersi mantenendo la presa.
Questo è il risultato di quello che viene chiamato "condizionamento operante"
Caligo ha imparato una catena di comportamenti attraverso tentativi e errori, e associando i comportamenti di successo al "rinforzo positivo", il lancio della pallina.
Questo paradigma, comportamento + rinforzo positivo = apprendimento, inserimento di un segnale = condizionamento operante (la "condizione" per cui il comportamento funziona), è quello più usato per spiegare cosa succede durante una sessione di apprendimento.
In realtà spiega il successo, non spiega il fallimento.
Secondo la teoria, una volta formata l'associazione e introdotto il segnale condizionato (es. "porta"), il cane dovrebbe eseguire l'esercizio. Non dovrebbe fallire. Il condizionamento dovrebbe permettere di predire e controllare il comportamento.
Eppure qui il fallimento c'è. Caligo nei primi due minuti NON esegue la catena.
L'ha imparato, lo sa fare, non lo fa.
Uno dei tanti problemi con il paradigma behaviorista, è che si tende a focalizzare l'attenzione solo sui comportamenti di successo. Come se tutto il resto non esistesse, non fosse degno di attenzione e di una spiegazione.
Vi dicono che le emozioni non sono importanti? Non lo sono se non le teniamo in considerazione. Così come la percezione individuale, le attitudini, la memoria, le motivazioni.
Il behaviorismo ignora tutto questo, e si concentra solo sui comportamenti di successo, perché se studiate un ratto in una Skinner box, il ratto può SOLO avere successo o fallire.
Provate a guardare davvero la parte del video in cui Caligo fallisce.
- Come si sente?
- Per quale motivo non esegue la catena?
- Cosa comunica a me?
- Cosa io comunico a lei...
Se ci muovessimo nella cornice behaviorista, io non dovrei darle la pallina quando finalmente afferra, viene verso di me e si siede senza sputare prima che io prenda il dummy, perché la presa non è quella che io desidero "rinforzare". Eppure non solo le do la pallina, ma subito dopo la catena è perfetta, inclusa la presa. Non ho "rinforzato" una brutta presa. Fallisce: riprova per più e più volte (senza mai ottenere la pallina). Ottiene la palla con una brutta presa: la volta successiva la presa è praticamente perfetta. Niente di tutto questo ha senso se usiamo le teorie behavioriste per spiegare l'apprendimento.
No, io non uso i concetto di rinforzo positivo e di condizionamento operante.
Ricevo informazioni, do informazioni, creo motivazioni e senso di sicurezza e successo. Creo memorie.
Nessun problema se c'è chi ancora rimane fermo ai concetti di rinforzo e condizionamento, ma prima di criticare chi usa altri paradigmi, prendetevi il tempo di aprire la mente su altri modi e altri mondi.
Video e testo di Alexa Capra, 30 Aprile 2026